كيف نشجّع تطوّر اللغة في البيت

يميل البالغ في الحديث إلى ملء كلّ صمت. فإذا عدَدنا بصمت حتى خمسة بعد سؤال، سنكتشف أنّ أطفالًا كثيرين يجيبون فعلًا - فهم يحتاجون وقتًا أطول للمعالجة والتخطيط فقط. وجزء كبير من «هو لا يجيب» هو فعليًّا «لم يُتَح له الوقت للإجابة».

عندما يقول طفل «كلب يركض»، تكون الاستجابة الحدسية هي التصحيح. والأنجع هو التوسيع: «نعم، الكلب الكبير يركض بسرعة في الحديقة». فالطفل يحصل على نموذج سليم وموسَّع، دون أن يتوقّف الحديث ودون تجربة فشل. أمّا التصحيح المباشر والمتكرّر فقد يُقلّل تحديدًا الاستعداد للكلام.

الإجابة الدقيقة ليست «الشاشات سيّئة للغة»، بل أنّها ليست بديلًا عن التفاعل. فاللغة تُكتسَب أساسًا في التبادل المتقابل - عندما يستجيب أحد لما فعله الطفل أو قاله. والمحتوى الذي لا يستجيب، ولو كان ممتازًا، لا يوفّر هذا الجزء.

وإذا كانت هناك مشاهدة، فيُستحسن المشاهدة معًا والحديث عمّا يحدث على الشاشة. فبهذا يتحوّل وقت الشاشة أيضًا إلى فرصة للحديث بدلًا من أن يستبدله.